Du skal ikke kunne mere end klassen. Du skal turde tage emnet op
Et kort forløb, der sætter dig i stand til at køre "Hvem kigger med?" i din egen klasse uden forberedelse. Det er ikke et kursus i privatliv. Det er et kursus i at undervise i et materiale, der allerede findes.
- Tre moduler, 40 minutterLæses når du vil, i den rækkefølge de står
- Selvtjek, 15 minutterEn øvelse du udfører alene bagefter
- Ingen tilmeldingIngen konto, ingen mail, ingen liste
- CC BY-SA 4.0Frit at kopiere, printe, ændre og bruge
Hvorfor forløbet findes
Der findes rigeligt med oplysning om sporing til voksne. Det, der ikke findes, er en lærer, der tør tage emnet op, fordi han eller hun er bange for at blive stillet et teknisk spørgsmål, der ikke kan besvares.
Forløbet fjerner den frygt. Det er hele leverancen. Svaret på det spørgsmål, du ikke kan besvare, er "det ved jeg ikke, lad os efterprøve det i netværksfanen", og det er også det svar, du skal give din klasse. At sige det højt er ikke en svaghed i undervisningen. Det er undervisningen.
To spor, samme materiale
Spor A: du skal køre det på mandag. Udskoling og 1. g. Du vil vide, hvor lang tid det tager, hvad du skal have klar, og hvad du gør, når nogen spørger om noget, du ikke ved.
Spor B: du underviser på læreruddannelsen eller pædagoguddannelsen. Du vil vide, hvordan du lægger det ind i et modul, hvad der er fagligt belæg for, og hvad de studerendes egne blinde vinkler er. Én underviser her når hvert kommende lærerhold.
Sporene deler de tre moduler. De skilles først i modul 3, hvor der står et afsnit til hvert spor.
De tre moduler
Fyrre minutter i alt. Læs dem i rækkefølge, eller tag modul 2 alene, hvis du allerede har kørt værktøjet.
-
Modul 1 · 15 minutter
Prøv det, eleverne skal prøve
Du kører værktøjets fire dele på din egen maskine, ét gennemløb, med to spørgsmål at stoppe op ved undervejs.
-
Modul 2 · 15 minutter
De fire steder, hvor lektionen går i stå
De fire samtaler, der går galt, hvis du ikke har tænkt over dem først, og hvad du konkret siger i hver af dem.
-
Modul 3 · 10 minutter
Sådan passer det ind i dit fag
Fagmapning, de tre nedskæringer fra seks lektioner til én, og hvad du mister ved hver. Med et afsnit til spor B.
Selvtjekket
Femten minutter. Gør det efter modul 3, alene.
Det er den samme øvelse, forløbet beder eleverne udføre på os, vendt mod noget du selv kender. Den kræver ingen installation, og du skal ikke aflevere noget nogen steder.
Sådan gør du
- Åbn din egen skoles forside i en almindelig browser.
- Tryk F12 (på Mac: Cmd + Alt + I) for at åbne udviklerværktøjerne.
- Vælg fanen Netværk.
- Genindlæs siden, så listen fyldes op.
- Tæl, hvor mange andre domæner der bliver hentet fra. Ikke hvor mange filer, hvor mange domæner.
- Gør præcis det samme på hvemkiggermed.dk. Den henter fra ét domæne: sit eget.
| Side | Antal andre domæner | Hvilke gik igen? |
|---|---|---|
| Min skoles forside | ||
| hvemkiggermed.dk | ||
| En dansk nyhedsside |
Det her er en huskeliste, ikke en anklage. Der sidder ikke nogen på din skole, der har besluttet at spore eleverne. Der sidder nogen, der har fået at vide, at forsiden skulle have en videoafspiller, en chatfunktion og et statistikværktøj, og som ikke har haft anledning til at tælle domænerne bagefter.
Vi indsamler ikke resultatet af den her øvelse, og vi offentliggør ingen skolenavne fra den. Bruger du fundet til noget, så brug det til en samtale med den, der bestyrer sitet, ikke til et opslag. Bliver selvtjekket brugt som våben mod en it-afdeling, holder skolerne op med at ville have noget med materialet at gøre, og så er alt det andet spildt.
Hvad du kan bruge det til bagefter
Du har nu prøvet den øvelse, du beder eleverne om i lektion 2, på et site du selv har et forhold til. Det er den erfaring, der gør, at du kan tale om det uden at læse op. Og du har et konkret tal at holde op mod elevernes tal, når de tæller på en nyhedsside.
Drejebog: en session på 60 minutter
Modulerne kan læses alene. Men forløbet virker bedre i et rum med andre, fordi åbningen kun virker, når man oplever den på sig selv. Herunder står drejebogen til en session på en time, så du kan køre den for dine kolleger, på et fagteammøde, i en faglig forening eller på et modul på læreruddannelsen.
Drejebogen er en del af materialet og er dækket af den samme licens. Du skal ikke spørge nogen om lov, og du skal ikke skrive til os først.
| Tid | Hvad |
|---|---|
| 0-10 | Værktøjets del 1 på skærmen uden ord. Lad listen stå. Spørg så: hvornår skrev jeg noget af det her? Svaret er aldrig. Det er den åbning, deltagerne selv skal bruge i deres klasse |
| 10-25 | De fire steder, lektionen går i stå, og hvad man konkret siger. Gennemgå dem fra modul 2, ét ad gangen, og lad deltagerne prøve replikkerne på hinanden |
| 25-40 | Selvtjekket, udført sammen: netværksfanen på deltagerens egen skoles forside. Læs toneafsnittet højt, inden I begynder |
| 40-50 | Spørgsmål. Åben mikrofon, ikke skriftlig moderation |
| 50-60 | Spor A og spor B hver for sig om det næste skridt: hvornår kører du lektion 1, og hvad mangler du for at kunne det |
En skærm eller projektor, netadgang, og at deltagerne har en maskine hver. Ikke andet. Der skal ikke installeres noget, og der skal ikke oprettes noget. Kør gerne værktøjets fire dele igennem selv aftenen før, så du ved, hvad der står på din egen maskine.
Så er selve videoplatformen en tredjepart, og den ser deltagerne. Sig det højt i begyndelsen, og sig hvilken platform det er. Det er ikke en undskyldning, det er en demonstration: det er præcis den slags afvejning, forløbet handler om, og det er bedre at navngive den end at lade som om den ikke er der.
Brug forløbet frit
Hele forløbet, inklusive drejebogen, er udgivet under CC BY-SA 4.0. Du må kopiere det, printe det, ændre i det, oversætte det og bruge det videre, også i undervisning du tager betaling for. Du skal kreditere kilden og dele dine ændringer på samme vilkår.
Kreditlinjen kan for eksempel se sådan ud:
"Hvem kigger med?" af InfoPeak, hvemkiggermed.dk, CC BY-SA 4.0